Vizuális észlelés százalékos aránya.
Recommended Articles Empirikus vizsgálatunkban 96, tanulási zavar veszélyeztetettségét mutató éves korú gyermek fejlesztését követtük nyomon.
Célunk az volt, hogy elemezzük az adott fejlesztési körülmények között a kognitív képességrendszer korspecifikus változásait. Vizsgálati mintánkat három korcsoportba soroltuk. Fo módszerünk a Sindelar-féle kognitív képességfejleszto program volt, de a gyermekek egy része más párhuzamos megsegítésben is részesült.
A terápia idotartama egy tanév volt. Az ellenorzés a fejlodési periódus kezdetén és befejezésekor vizsgált képességprofilok összehasonlításával történt.
Eredményeink: 1. A kognitív tanulási képességrendszer változása részleges összefüggést mutat az életkorral, mivel a fejlodés mértéke vizsgálati mintánk legidosebb csoportjában jelentosebbnek bizonyult, mint a fiatalabbaknál, de csak egyes területeken.
A fiatalabb gyermekek csoportjaiban a kognitív képességrendszer bázisfunkcióinak fejlodése jellemzo elsosorban, míg az idosebb gyermekeknél a komplex részképességek muködésében is megfigyelheto nagyobb fokú pozitív változás. A kognitív képességprofil elemei közötti együttjárások száma és mértéke megnövekedett a gyakorlási periódus végére.
Összehangoltabban, integráltabban muködo képességstruktúrát kaptunk, melyben az életkor elorehaladtával fokozottabb és aktívabb a képességrendszer elemeinek egymásra hatása. Csépo B.
Magyar Pszichológiai Szemle,1, Az iskolai szelekció hatásának elemzése a képességek fejlődésének számítógépes szimulációja segítségével.
Magyar Pszichológiai Szemle.
